Kenniscentrum Digisprong maakt veel gebruik van een herwerkte versie van het Vier in balans-model, ontwikkeld door het Nederlandse Kennisnet(opent in nieuw venster). Het model toont scholen hoe ze ICT optimaal kunnen laten renderen en beschrijft de randvoorwaarden voor het efficiënt inzetten van ICT in het onderwijs.

Deze kwaliteitsverbetering staat bovenaan, als een fronton dat de bekroning vormt van al het werk dat een school levert voor de best mogelijke integratie van ICT in onderwijs.

Leiderschap en samenwerking worden aan de zijkanten geplaatst en ondersteunen de andere elementen tot een stabiele en gedragen constructie.

De steunbeer leiderschap heeft als taak te zorgen voor een duidelijke koppeling met de onderwijsvisie van scholen of besturen.
De visie, de deskundigheid van medewerkers, de gebruikte inhoud en toepassingen en de infrastructuur moeten met elkaar verbonden zijn om ICT echt goed voor het onderwijs te laten werken. De menselijke- en materiële randvoorwaarden moeten met elkaar in balans zijn om de vruchten van ICT-gebruik te plukken. Pas dan zal de inzet van ICT in het onderwijs effectief blijken.

De steunbeer samenwerking staat voor de rol van de leraar en andere onderwijsprofessionals. Zij hebben een essentiële rol en zonder hen stort de hele constructie in.
Een goede leraar weet wanneer en welke ICT-toepassing meerwaarde biedt en kan rekening houden met het samenspel tussen de kenmerken van de leerling, de kenmerken van de leraar, de leerinhoud en de middelen die ingezet worden, dat maakt de leraar onmisbaar én onvervangbaar.