Steunpunt voor Inclusie ondersteunt ouders van kinderen met een beperking én lokale partners bij de uitwerking van inclusief onderwijs. Tijdens ontmoetingsmomenten maken ouders en kinderen kennis met ervaringsdeskundigen en ontdekken ze goede praktijkvoorbeelden en tools.

De financiële ondersteuning voor de subsidie-oproep Plan Samenleven kan je daarvoor gebruiken.

• Zet tools in om communicatie met ouders van kinderen met een beperking te versterken.
• Vergroot de expertise en het repertoire voor redelijke aanpassingen.
• Zet ervaringsdeskundigen in.
• Versterk het inclusief traject van jongeren met een beperking en versterk de samenwerking met de ouders.

Surf naar oudersvoorinclusie.be(opent in nieuw venster).

Het Agentschap Integratie en Inburgering ondersteunt je gratis om het project toeleiders in diversiteit op te starten en om deze brugfiguren te coachen. Toeleiders in diversiteit zijn professionele brugfiguren die de kloof tussen dienstverlening en moeilijk bereikbare doelgroepen kleiner maken.

• Oriënteer nieuwkomers en anderstaligen in papieren en documenten door toeleiders soms ook letterlijk mee op stap te laten gaan. Zo verhogen ze de zelfredzaamheid van deze inwoners.
• Zoom uit en pas toeleiders in in een inclusief onthaalbeleid. De inclusieve manier waarop je nieuwe inwoners de eerste maanden onthaalt, zorgt ervoor dat ze hun weg vinden naar lokale dienstverlening.
• Schakel extra ondersteuning in door taalhulpen. Taalhulpen zijn vrijwilligers die tolken in gesprekken tussen dienstverleners en anderstalige gesprekspartners. Ze volgen een korte opleiding en je zet ze enkel in bij niet-complexe, informatieve gesprekken. Het Agentschap Integratie & Inburgering ondersteunt de opstart en training van vrijwillige taalhulpen.

De Katrol biedt studie- en gezinsondersteuning aan huis bij kwetsbare gezinnen. De financiële ondersteuning in het kader van de subsidie-oproep Plan Samenleven kan hiervoor aangewend worden.

• Studenten uit sociaal-pedagogische opleidingen bieden 2x per week ondersteuning aan huis.
• Zij worden hierbij opgevolgd en gecoacht door een ankerfiguur. Deze ankerfiguur is de professionele kracht die de stage van de studenten begeleidt en de constante vertrouwensfiguur blijft binnen het gezin.
• De Katrol is ondertussen actief in heel wat verschillende steden en gemeenten in Vlaanderen.

Mail De Katrol(opent in uw e-mail applicatie) of surf naar de website van Katrol(opent in nieuw venster).

‘Buurstewards’ is een goede methodiek om het vertrouwen van de Roma te winnen, samen met hen stappen vooruit te zetten op socio-economisch vlak en de toegankelijkheid van de voorzieningen te verbeteren. De financiële ondersteuning in het kader van de subsidie-oproep Plan Samenleven kan hiervoor aangewend worden.

Meer informatie voor sociale professionals die met en voor Roma werken(opent in nieuw venster).

Groep Intro kan brugfiguren tewerkstellen om de kloof tussen kwetsbare gezinnen en onderwijs te verkleinen. De financiële ondersteuning in het kader van de subsidie-oproep Plan Samenleven kan hiervoor aangewend worden.

• Leg outreachend contact met ouders die weinig betrokken zijn op het schoolse gebeuren.
• Ondersteun bij de opstart van huiswerkklassen, Nederlandse lessen,….
• Faciliteer oefenkansen voor anderstalige ouders in functie van de schoolse context en woordenschat.

Surf naar groepintro.be(opent in nieuw venster).

Debateville organiseert in nauwe samenwerking met scholen speelse, naschoolse debatateliers voor stedelijke jongeren vanaf 10 jaar. De ateliers zijn een safe space waarin jongeren hun ei kwijt kunnen en de brug geslagen wordt tussen kwetsbare jongere, gezin en school.

Lokale besturen die met een (groot)stedelijke context worden geconfronteerd, kunnen contact opnemen om samen een debathub in hun wijk op te richten. De financiële ondersteuning in het kader van de subsidie-oproep Plan Samenleven kan hiervoor aangewend worden.

• Richt samen met Debateville een debathub op in jouw buurt om oefenkansen Nederlands te creëren en jongeren van diverse achtergronden samen hun leertijd uit te breiden.
• Debateville bezoekt de scholen rondom de hub met een gratis introductieworkshop om kennis te maken met leerkrachten en leerlingen.
• De hubmanager en vrijwillige mentoren staan in voor de brug tussen de ateliers en de school, bijvoorbeeld via regelmatige updates, inhoudelijke ondersteuning en als vertrouwensfiguur voor de jongeren die oplossingsgericht kan bemiddelen met scholen en schoolse actoren.
• Dit schooljaar hebben 2/3de van onze deelnemers een migratieachtergrond en ontvangt ruim de helft een schooltoelage.

Meer informatie? Surf naar Debateville vzw(opent in nieuw venster) of contacteer hen op het algemeen e-mailadres(opent in uw e-mail applicatie) of mail rechtstreeks naar Nora(opent in uw e-mail applicatie).

Onderwijsambassadeurs zijn vrijwilligers met een migratieachtergrond die anderstalige ouders met schoolgaande kinderen helpen door hun eigen kennis en ervaringen te delen. Tijdens onderwijscafés beantwoorden ze individuele vragen over het onderwijs en stimuleren zo een grotere betrokkenheid op school.

Meer informatie op FMDO - Onderwijsambassadeurs(opent in nieuw venster).

Interessant voor het lokale bestuur van Brugge, Oostende, Kortrijk, Roeselare, Antwerpen en Brussel. Andere steden en gemeentes kan het inspireren.

Onderwijsambassadeurs helpen anderstalige ouders met schoolgaande kinderen.

• Vrijwilligers met een migratieachtergrond geven hun kennis en ervaring over onderwijs door aan nieuwkomers uit dezelfde stad.
• In het Nederlands of eigen taal.
• Informeren ouders over het onderwijs in Vlaanderen via onderwijscafés.
• Stimuleren van een grotere ouderbetrokkenheid op school.
• Focus op het lokale bestuur van Brugge, Oostende, Kortrijk, Roeselare, Antwerpen en Brussel.

Voor meer informatie kan je terecht op de website van de Federatie van Mondiale & Democratische Organisaties(opent in nieuw venster).

Binnen het Leuvense Buddy-project krijgen kinderen en jongeren uit het basis- en secundair onderwijs hulp van naschoolse studiebegeleiders.

• Deze begeleiders of buddy’s leggen de nadruk op inhoudelijke begeleiding en op het inspireren en motiveren van leerlingen.
• Sinds de lancering van het project in 2007 gaven de Leuvense buddy’s al duizenden kinderen en jongeren een extra duwtje in de rug.

Meer informatie op buddyleuven.be(opent in nieuw venster).

Vluchtelingenwerk Vlaanderen en Brussel Onthaal leiden meertalige moeders op, zodat zij vrijwillige tolkopdrachten kunnen doen op school.

• Meertalige vrouwen, vaak moeders, die al een grondige kennis van het Nederlands (B2) hebben, volgen een 6-daagse opleiding op maat.
• De moeders scherpen hun tolkcompetenties aan én leren de werking van onthaalonderwijs en CLB’s kennen. Die kennis geven ze op hun beurt door aan andere ouders.
• Na een geslaagd parcours kunnen ze zich inschrijven in het netwerk van ‘tolkies’, waar scholen een beroep op kunnen doen.

Meer informatie op vluchtelingenwerk.be(opent in nieuw venster).

Brugfiguren bij SAAMO hebben verschillende functies:

• gezinnen ondersteunen en bouwen aan een positieve samenwerking met de school
• schoolteams informeren over de leefwereld en moeilijkheden van gezinnen in armoede
• schoolbesturen inspireren over een participatief schoolbeleid
• lokale netwerken betrekken bij buitenschoolse activiteiten

SAAMO heeft brugfigurenwerkingen in West-Vlaanderen, Oost-Vlaanderen, de provincie Antwerpen, Vlaams-Brabant en Limburg.

Mail één van die regio’s(opent in nieuw venster) en ontdek een inspirerend voorbeeld uit Tienen(opent in nieuw venster).

Leerbuddy Vlaanderen is een project dat ontstond binnen de schoot van Schoolmakers vzw en is uitgegroeid tot een netwerk van organisaties die ernaar streven zoveel mogelijk leerlingen met leerachterstand te ondersteunen.

Leerbuddy Vlaanderen:

• inspireert, vormt en verbindt leerbuddy’s, scholen, (leraren)opleidingen en lokale initiatieven
• creëert in het licht van verduurzaming sterke lokale partnerschappen

Contacteer Leerbuddy(opent in uw e-mail applicatie) of surf naar de website(opent in nieuw venster).

Armentekort vzw pakt het probleem van ongekwalificeerde uitstroom uit het onderwijs aan door naar de hele omgeving van de leerling te kijken: het gezin, de woonsituatie en de netwerken van kind en ouders. Obstakels die succes op school in de weg staan, worden weggewerkt.

• Nauwe samenwerking met de school en partners uit het onderwijs en welzijn.
• Richt zich op jongeren uit kansarme gezinnen.
• Voorkomt dat jongeren geen middelbaar diploma behalen.

Meer informatie vind je op de website(opent in nieuw venster).

PIN vzw(opent in nieuw venster) ondersteunt lokale besturen op vlak van integratie van nieuwe inwoners met een migratieachtergrond via toeleiders.

• Toeleiders worden ingeschakeld als brugfiguur tussen ouders en school.
• Toeleiders stimuleren en activeren de ouders om betrokken te zijn bij de schoolcarrière van hun kind.

Leersteuncentra zijn vanaf september 2023 het vast aanspreekpunt voor school en ouders. Ze zijn dus dé partners op lokaal niveau om ouders én scholen te ondersteunen in hun zoektocht naar inclusief onderwijs en volwaardige deelname.

Contacteer het informatiepunt in jouw regio(opent in nieuw venster).

Brugfiguren zijn een schakel tussen gezinnen, de school, welzijnsdiensten en de buurt. Heel vaak begint het met huiswerkbegeleiding. Maar uit een onderzoek bij onze Lierse ouders en scholen bleek dat er ook behoefte is aan ‘contextbegeleiding’: informatie over hoe de school is georganiseerd, over bij wie ouders terechtkunnen met vragen en over papierwerk van de school. Informatie over feestdagen en belangrijke schoolmomenten. En coaching rond ouderrollen en opvoeding.

Hoe komt het dat sommige leerlingen niet in orde zijn met hun huiswerk, dat ze te laat op school komen of niet in orde zijn met schoolpapieren? In het geval van nieuwkomers of anderstalige ouders denken we dan aan de taal. Toch is er vaak meer aan de hand: een multiproblematiek bij kwetsbare gezinnen. Als gezinnen in een survivalmodus zitten, is er in hun hoofd weinig ruimte. Ze lijden onder problemen met het vinden van werk, hun woning of financiën. Dat is overweldigend, en hulp vragen is moeilijk. Die situatie heeft een impact op het gezin en de schoolloopbaan van de kinderen. Onze schoolcoaches helpen de ouders om hun ouderrol weer op te nemen. Om zicht te krijgen op wat de school van hen verwacht. Maar ook waar ze terechtkunnen voor hulp. De schoolcoaches geven ouders een duwtje in het rug om het gesprek met leerkrachten aan te gaan en adviseren de school rond het omgaan met kwetsbare gezinnen.

Om de schoolcoaches te werven, organiseren we een uitgebreide sollicitatieprocedure. En onze coaches krijgen permanent begeleiding. Want ze moeten heel wat vaardigheden hebben: een luisterend oor zijn, bruggen bouwen, discreet omgaan met thuissituaties, thuis zijn in thema’s rond ouderschap en opvoeding, … Ze houden ook een logboek bij van al hun bezoeken. En ze onderhouden nauwe contacten met de school om precies te weten hoe ze werken en wat ze vragen.

Of de huiswerk- en contextbegeleiding in Lier een positieve impact heeft op de band tussen gezinnen en scholen? Nou en of! Uit de laatste evaluatie blijkt dat de communicatie vlotter verloopt, dat de kinderen vaker in orde zijn met schoolafspraken en ze actiever meedoen in de klas. De leerkrachten zien zelfs een positief effect op de schoolresultaten en het contact met de ouders loopt vlotter.

Het doel van ons lerend netwerk is om te komen tot een kant-en-klaar draaiboek. In 4 of 5 bijeenkomsten, afwisselend live en online, gaan we dieper in op elk aspect van het project:

• Behoefteonderzoek: Hoe weet je wat ouders en hun kinderen nodig hebben? Hoe pak je die omgevingsanalyse aan? Hoe teken je de krijtlijnen van je project uit?
• Brugfiguren: Hoe stel je het ideale profiel van een vrijwilliger op? Hoe organiseer je de selecties? En hoe coach je ze? Welke goede praktijkervaringen en resultaten zijn er?
• Samenwerking: het project van de schoolcoaches in Lier is een initiatief van de stad en het OCMW. De praktische uitvoering is in handen van Arktos vzw. Wat is de rol van de projectmanager versus de projectcoördinator? Hoe verloopt die samenwerking?
• Uitdagingen: Hoe ga je om met barrières rond taal en communicatie? Hoe maak je je aanbod zo laagdrempelig mogelijk? Hoe creëer je vertrouwen bij zowel ouders als scholen? Hoe kom je uiteindelijk tot die brug tussen de twee?

Naast de werksessies organiseren we een trefdag waarop ervaringen kunnen worden uitgewisseld. Op het programma staan inspirerende verhalen en getuigenissen van ouders, vrijwilligers en scholen, workshops, speeddates en veel meer!

Schoolcoaches voor gezinnen met kinderen in de lagere school(opent in nieuw venster).

Machelen stelt brugfiguren in basisscholen tewerk om gezinnen hulp en ondersteuning te bieden.

• Na een succesvolle opstart in 1 school is het project in volle uitbreiding.

• Doel? Op termijn op elke Machelse basisschool en brugfiguur.

• Machelen kon op 1 jaar tijd al bijna 100 gezinnen hulp en ondersteuning bieden. Waarbij op een heel projectmatige manier werd gewerkt en er ruimte wordt gemaakt om het project inhoudelijk te evalueren.

Aalst telt zowel gewone brugfiguren als een leescoach tewerk.

• De leescoach als brugfiguur onderwijs is nog niet gestart, maar wordt een mooi project waarbij er wordt samengewerkt met Onderwijs, Utopia, Inburgering en de hogescholen. Ze doen aan leesbevordering op school, maar ook in de thuiscontext van kwetsbare gezinnen.

• Het gewone project brugfiguren(opent in nieuw venster) Onderwijs behaalt mooie resultaten op lagere scholen en hun werking is nu verdubbelt.

• De brugfiguren onderwijs van het project met Vierdewereldgroep Mensen voor Mensen, VCLB en GO! CLB Dender zullen hun werking uitbreiden.

Meer informatie op de website van Stad Aalst(opent in nieuw venster)

Kortrijk stelt brugfiguren tewerk in het lager onderwijs(opent in nieuw venster) en met plan samenleven ook in het secundair onderwijs.

• Er zijn drie brugfiguren in het secundair onderwijs(opent in nieuw venster) gestart. (extra info in 2e link)

• Zij maken het verschil voor kwetsbare gezinnen en zijn de brug voor leerkrachten en directie met o.a. het welzijnswerk. (Het gaat om de scholen Athena Drie Hofsteden, Athena Ter Bruyninge, Guldensporencollege Engineering en Guldensporencollege Centrum Leren & Werken)

• 3 pijlers van brugfiguren: Ondersteunen van ouders met bijzonder aandacht voor kansengroepen, Sensibiliseren van het schoolteam en Samenwerking met de buurt uitbouwen zoals linken leggen met de wijkteams, met actoren uit de buurt, brede schoolwerking mee ondersteunen… (meer info in eerste link)