Feedback voor scholen

Je ontvangt voor elke individuele leerling een feedbackfiche die je bezorgt aan leerlingen en ouders.

• Deze fiche kun je gebruiken om te communiceren over de resultaten.
• Je mag een feedbackfiche enkel delen met de betreffende leerling en zijn of haar ouders.
• Bekijk een voorbeeld.

Inhoud

In de individuele feedbackfiche vinden leerlingen:

• De resultaten van de toetsen in de vorm van vaardigheidsniveaus. Leerlingen krijgen dus geen cijfer op de Vlaamse toetsen.
• Of ze de eindtermen en eindtermen basisgeletterdheid (enkel voor het 2de jaar secundair onderwijs) hebben bereikt.
• Welke toetsen ze voor Nederlands en wiskunde hebben gemaakt:
  • Voor Nederlands: een toets leesbegrip
  • Voor wiskunde:
    • Een toets wiskundige problemen oplossen
    • 1 of 2 toetsen over een dieptethema (niet alle dieptethema’s werden op elke school getoetst)

Het overzichtsdocument bevat een overzicht van individuele resultaten. Het mag gebruikt worden als bijkomende bron om de klassenraad te informeren.

Resultaten op de Vlaamse toetsen mogen meegenomen worden naar de klassenraad op voorwaarde dat hierover afspraken zijn gemaakt in het schoolreglement. Deze resultaten

• Zijn 1 van de mogelijke elementen waarmee de klassenraad rekening kan houden bij de globale beoordeling van een leerling.
• Mogen niet als het enige criterium worden gebruikt voor evaluatie, studievoortgang, studie-oriëntering.

Je ontvangt 1 spreadsheet-bestand (Excel-bestand) met de leerlingresultaten per:

• Vestigingsplaats
• Onderwijsstroom

In dit overzichtsbestand worden leerlingen gegroepeerd volgens:

• Leerlingengroepen die de toetscoördinator heeft aangemaakt in het Vlaamse toetsen Schoolloket
• Administratieve groepen
  • Deze groepen krijgen in het document een rangnummer. Bijvoorbeeld 40118.
  • Raadpleeg de lijst van de rangnummers en bijhorende administratieve groepen(Excel bestand opent in nieuw venster).

Dit bestand is enkel bestemd voor intern gebruik en mag niet met externen gedeeld worden.

Bekijk een voorbeeld:

• 4de leerjaar lager onderwijs(Excel bestand opent in nieuw venster).
• 2de jaar secundair onderwijs A-stroom(Excel bestand opent in nieuw venster).
• 2de jaar secundair onderwijs B-stroom(Excel bestand opent in nieuw venster).

De schoolfeedback geeft volgende informatie:

• Hoeveel leerlingen bereiken de eindtermen? (niet voor leerlingen van het 4de leerjaar basisonderwijs)
• Welke vaardigheidsniveaus bereiken de leerlingen?
• Wat zijn de toetsgegevens van onze instelling?
  • De toetsgegevens vertellen
    • Hoeveel leerlingen deelnamen aan elke toets.
    • Hoeveel leerlingen individuele hulpmiddelen gebruikten.
    • Hoeveel leerlingen geen enkele vraag hebben beantwoord.
• Hoe doet onze instelling het in vergelijking met
  • Vergelijkbare instellingen op basis van leerlingenkenmerken:
    • Demografische kenmerken zoals geslacht.
    • Gezinskenmerken zoals thuistaal.
    • Schoolloopbaankenmerken zoals schoolse vertraging.
  • Vlaanderen

Schoolontwikkeling

De feedback op schoolniveau is gericht op schoolontwikkeling. Als school ben je zelf verantwoordelijk om de feedback goed in te zetten in functie van interne kwaliteitszorg.

• Ga na welke informatie de schoolfeedback voor jullie aan de oppervlakte brengt:
  • Wat betekenen de resultaten? In het feedbackdashboard vind je alvast heel wat uitleg die je kan helpen om de cijfers en visualisaties te interpreteren.
  • Hoe waarderen jullie de resultaten? Zijn jullie tevreden met de resultaten of zien jullie werkpunten?

• Denk na over mogelijke verklaringen voor de resultaten, en houd er rekening mee dat je dat proces soms vaker dan 1 keer moet doorlopen.
  • Vanuit die verklaringen kunnen jullie vervolgens beslissen om beleid en/of praktijk bij te sturen, of net om bepaalde zaken te borgen: behouden en versterken wat al goed gaat.

• Zoek aansluiting bij bestaande doelstellingen voor interne kwaliteitszorg en bestaande acties voor schoolontwikkeling. Wat willen jullie bereiken, en waar werken jullie al gericht aan?

Door de resultaten samen te interpreteren, bouw je als team gedeelde kennis op én creëer je draagvlak voor mogelijke acties die op een later moment geformuleerd zullen worden.